Depuis début 2022, les sociétés savantes de mathématiques et la SiF rejointes depuis par de nombreuses autres sociétés savantes et associations scientifiques ont commencé à analyser, chiffres de la DEPP à l’appui, l’impact de la réforme du baccalauréat sur l’enseignement des mathématiques et plus largement des sciences. Les conclusions inquiétantes ont conduit à interpeler de diverses manières notamment par voie de presse le Ministre de l’Éducation Nationale et à proposer des pistes d’amélioration pour corriger les effets délétères de la réforme. Suite à cette levée de bouclier abondamment relayée, un comité de consultation sur « la place des mathématiques au lycée » a été mis en place en urgence par le ministre. Il a dû réaliser au pas de charge des auditions des différents acteurs et rendre en un temps record ses conclusions. Si ce travail peut être vu comme un premier pas, une réflexion en profondeur est nécessaire pour :

• offrir aux lycéens une culture adaptée aux enjeux du siècle en rééquilibrant sciences et humanités dans leur cursus,

• faciliter l’accès aux études supérieures des lycéens en leur permettant de garder 3 spécialités en terminale,

• favoriser l’accès aux parcours scientifiques, en proposant des mesures susceptibles d’intégrer davantage les filles et de corriger les inégalités de toute sorte aggravées par la réforme.

Les travaux d’analyse de la réforme continuent, certains transdisciplinaires, d’autres plus spécialisés. Ainsi la SiF, l’AEIF et l’EPI travaillent de concert pour mesurer l’impact de la création de la spécialité NSI et réaliser un bilan de sa mise en place notamment en terme de ressources humaines. Rappelons une fois encore le remarquable investissement consenti par les collègues d’autres disciplines déjà en poste pour se former à l’informatique, collègues sans qui la spécialité ne pourrait exister, et le peu de reconnaissance dont semble aujourd’hui capable l’institution à leur égard.

Vous pouvez retrouver ici l’ensemble des communiqués coécrits et cosignés à ce sujet par la SiF.